Formação Docente em Língua Inglesa

Texto referencia, em formato de artigo, pontos sobre códigos, sinais e símbolos que compõem a língua(gem). Foto da internet Com o objetivo de introduzir-nos ao estudo da Linguística, Margarida Petter apresenta a proposta de Roman Jakobson para a experiência da comunicação. Assim como fez Assis Silva em sua explicitação, ao ressaltar a relação entre contexto e experiência no ato de comunicar-se por meio de códigos e subcódigos. Ideia também apresentada por Malberg. O código, de forma teórica, é o estoque de elementos estruturados que representam um conjunto de alternativas possíveis para produção da mensagem. Èmile Benveniste (1976) comparou a linguagem das abelhas a dos homens e concluiu que as abelhas não possuem linguagem, mas sim, um código de sinais que é compreendido por todos os membros da colmeia. Entretanto, essa informação não é retransmitida e nem há troca de informações. Tal representação foi experienciada recentemente pelos pesquisadores Andrew Quitmeyer e ...

Foto divulgação O Simpósio, realizado nos dias 16 e 17 de outubro de 2014, reuniu estudantes, professores e profissionais de diversas áreas no Campus Brasília. Com o tema: "A relação entre teoria e prática no currículo de formação docente", o evento teve o objetivo de promover debates sobre temas como a relação entre a teoria e prática no currículo de formação de professores e os programas de formação docente com palestras e relatos de experiências. Na ocasião, diversos palestrantes contaram suas experiências acerca do tema. O palestrante Walter Roberto Correia, professor da Universidade de São Paulo (USP), falou sobre “Saberes docentes necessários para a intermediação entre teoria e prática no currículo de formação de professores”. Durante a palestra ele apresentou um planejamento que servirá como base para os professores terem uma formação com qualificação.  Durante a tarde do dia 16, o professor Ms. Luiz Cláudio Renouleau de Carvalho do Instituto Federa...

Foto da internet Minha relação com o inglês, ao que parece, não é nem um pouco atípica. Comecei a ter contato com o idioma a partir da 6ª série do ensino fundamental em uma escola da Ceilândia, Região Administrativa do Distrito Federal. Àquela época, o ensino era um pouco dificultado, ao menos para mim, que não consegui uma vaga no Centro Interescolar de Línguas da cidade (CIL). Dessa maneira, “aprendia” o inglês na escola mesmo, com uma professora que, no meu nobre julgamento, era um tanto despreparada para lecionar. E foi assim que passei a odiar o inglês. ...Meanwhile... Em casa, numa tentativa desesperada de aprender alguma coisa, ainda tentava ver programas em inglês, “ler” alguma coisa, ouvir músicas na “língua gringa”, mas, minhas tentativas eram frustradas pela minha família, principalmente pelo meu pai, que dizia que não entendia porque eu via “aquilo”. A conversa dava-se mais ou menos assim: - Leandro, muda de canal que eu quero ver o resto do jornal. - Mas, pai,...

Foto da internet Poderia o professor ser o responsável por transformar um aluno em estudante? Aliás, é preciso esclarecer que ‘aluno’ e ‘estudante’ são tratados como sinônimos, mas são coisas antagônicas e diretamente opostas. De acordo com o professor Pierluigi Piazzi ser aluno é a coisa mais fácil do mundo: “é só esquentar a cadeira com o seu bumbum que você vira aluno” já o estudante “é aquele que estuda! E as coisas são muito difíceis”. Piazzi ainda afirma que a diferença mais clara entre aluno e estudante é que o primeiro refere-se a um processo ‘coletivo e passivo', já o segundo 'é solitário e ativo, pois ninguém pode estudar por você’. Caso queiras assistir a fala do professor, clique aqui . Pois bem, o site Adoro Cinema apresenta a seguinte sinopse para o filme A Sociedade dos poetas mortos ( Dead poetry society , em inglês): Em 1959 na Welton Academy, uma tradicional escola preparatória, um ex-aluno (Robin Williams) se torna o novo professor de literatura...