Formação Docente em Língua Inglesa

Por Leandro Lisbôa Foto da internet Apesar de ser um termo recente, ao menos para mim, a "Gameficação" (do inglês, Gamification) é uma prática bastante utilizada no âmbito escolar como uma das diversas estratégias para dinamizar as aulas. De acordo com o especialista em Marketing digital Leandro Kenski, em entrevista ao Portal Exame , "Gamification (no âmbito empresarial) é a estratégia de interação entre pessoas e empresas com base no oferecimento de incentivos que estimulem o engajamento do público com as  marcas  de maneira lúdica".  Contudo, de acordo com matéria veiculada no portal da Revista TecEduc , "Gamificação é  o uso de jogos virtuais adaptados ao ensino que despertam o interesse dos alunos e estimulam o processo educacional". Com conceito apresentado recentemente na aula do último dia 04 de maio, os professores Ana Luíza e Fábio Fernandez apresentaram o app "There is no game" (para acessar a versão para PC, basta clicar...

Por Leandro Lisbôa Foto da internet É sabido que a Língua Inglesa é importante nos dias atuais e tem caráter emancipador do indivíduo que a domina. Contudo, sabe-se também, que dominar suas quatro habilidades (escrita, fala, leitura e escuta) -  writing, speaking, reading and listening, respectively  - não é assim tão fácil, ainda mais quando não se sabe por onde começar. Não que tenha uma regra ou fórmula/receita que sirva para todos, mas é possível identificar o que melhor se adéqua ao que se pretende trabalhar em sala. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira Moderna – 5ª a 8ª séries - (PCN) (Brasil, 1998, pag. 89) O processo da compreensão escrita e oral envolve fatores relativos ao processamento da informação, cognitivos e sociais. Os fatores relativos ao processamento da informação têm a ver com a atenção, a percepção e decodificação dos sons e letras, a segmentação morfológica e sintática, a atribuição do significado ao ní...

Por Leandro Lisbôa Atividade voltada ao incentivo a escrita e melhoramento. Proposto pelo professor Fábio, o site Write & Improve , da Cambridge permite que o estudante verifique seu nível de escrita e conhecimento de vocabulário por meio do exercício prático.  Na plataforma, o usuário tem a possibilidade de escolher a temática e, por meio da escrita de textos curtos, cumprir o que lhe é solicitado. Ao final, é possível ter um feedback de tudo que foi postado (dentro de sua conta pessoal). A ideia é genial, posto que possibilita ao estudante escolher seu nível ( beginner, intermidiate and advanced ). Um trunfo que o profissional da educação pode utilizar tanto dentro quanto fora do ambiente escolar e mensurar o avanço de cada um separadamente.  Tenho a intenção de levar para minha prática de Estágio Supervisionado II. Contudo, é preciso verificar se há a possibilidade do professor sugerir conteúdos, o que, de repente, poderia contribuir para um me...

Por Leandro Lisbôa Durante a aula do dia 6 (seis) de abril, da disciplina de Novas Tecnologias em Educação, os professores Ana Luíza e Fábio Fernandes apresentaram o "Gallery Walk", exercício de múltiplas competências que consiste em dar ao estudante a possibilidade de aprender um conteúdo por meio da aplicação regencial. Ou seja, o aluno deixa a posição passiva de ouvinte e passa a ser o aplicador do conteúdo compreendido por material apresentado a ele previamente. Como realizar: Primeiro o professor (ou organizador da atividade) apresenta textos múltiplos, imagens e documentos aos estudantes para que eles tomem conhecimento e embasem-se para dar sequência à segunda etapa. Esses materiais podem ser analisados individualmente, em pares ou pequenos grupos; Após a leitura ou análise do material, o professor organiza a sala para que todos os seus campos sejam ocupados de maneira que o burburinho dos grupos próximos não atrapalhem as explicações; De mane...

2º Semestre Senallile (II Seminário Nacional de Licenciaturas em Línguas e Literaturas Estrangeiras) O evento possibilitou que eu conhecesse um pouco mais do universo acadêmico. Foram dois dias de palestras, mesas redondas e sessões coordenadas acerca do tema "A formação do professor de línguas e literaturas na comtemporaneidade: desafios e tendências. Os diversos palestrantes falaram acerca das dificuldades, das saídas e estratégias que já precisaram utilizar ou que utilizam para seguir atuante em âmbito acadêmico. Pode-se perceber que, atualmente, a integração com plataformas digitais faz-se cada vez mais presente. Fazendo uma comparação com IFB, posso notar certa semelhança em relação às saídas apresentadas pelos palestrantes.   Leitura Coletiva - Pedagogia da Autonomia  Pedagogia da Autonomia é uma publicação que se faz necessária a todo e qualquer docente, posto que dialoga sobre as duas vias que compõem a relação de conhecimento. Foi bastante interessante ler o...

Este tópico visa justificar as postagens deste portfólio digital, ou seja, explicitar quais foram as motivações para cada publicação feita aqui. Foto da internet 1º Semestre IISFDIFB (II Simpósio de Formação Docente do Instituto Federal de Brasília) Esse foi o primeiro evento externo o qual participei após ter ingressado como discente na Licenciatura em Língua Inglesa e posso dizer, sem sombras de dúvida, que foi o ponta pé de início para o interesse nos eventos externos. Na ocasião, tive contato com experiência de professores presentes no mercado há muito tempo e suas maneiras de reinvenção de si próprios para não deixar a educação morrer. Além disso, tive a oportunidade de estar em contato direto com pibidianos e saber como era o trabalho deles, como suas atividades eram organizadas e desenvolvidas e pude sugerir um trabalho colaborativo entre três campi , o que, infelizmente, não pode acontecer devido à falta de verba (a vilã do ano). Visita ao Museu da Língua Portu...