Formação Docente em Língua Inglesa

Por Leandro Lisbôa Foto da internet Na última aula, realizada em 19 de maio, a proposição feita pelo professor foi utilizar um jogo de cartas para produção de atividade que envolvesse os alunos e fizesse a aula acontecer. De acordo com ele, a realização da aula foi baseada numa proposição feita por mim, posto que, em momento anterior, eu havia dito que o speaking  é, em minha visão, a competência do inglês que mais dá a sensação ao estudante de que ele de fato está aprendendo alguma coisa, tornando-o, assim, emancipado (ou ao menos tendo tal sensação). O mais bacana desta aula foi a interatividade e possibilidade de produção do material. As cartas chegaram em branco e a solicitação foi para que os estudantes fizessem de dois a três desenhos, sendo um em cada carta. Com os desenhos prontos, foi realizada uma dinâmica utilizando o espaço da sala em círculo onde cada um selecionava uma carta do baralho e começava a contar uma história (completamente em inglês) em sequência...

Por Leandro Lisbôa Foto da internet Apesar de ser um termo recente, ao menos para mim, a "Gameficação" (do inglês, Gamification) é uma prática bastante utilizada no âmbito escolar como uma das diversas estratégias para dinamizar as aulas. De acordo com o especialista em Marketing digital Leandro Kenski, em entrevista ao Portal Exame , "Gamification (no âmbito empresarial) é a estratégia de interação entre pessoas e empresas com base no oferecimento de incentivos que estimulem o engajamento do público com as  marcas  de maneira lúdica".  Contudo, de acordo com matéria veiculada no portal da Revista TecEduc , "Gamificação é  o uso de jogos virtuais adaptados ao ensino que despertam o interesse dos alunos e estimulam o processo educacional". Com conceito apresentado recentemente na aula do último dia 04 de maio, os professores Ana Luíza e Fábio Fernandez apresentaram o app "There is no game" (para acessar a versão para PC, basta clicar...

Por Leandro Lisbôa Foto da internet É sabido que a Língua Inglesa é importante nos dias atuais e tem caráter emancipador do indivíduo que a domina. Contudo, sabe-se também, que dominar suas quatro habilidades (escrita, fala, leitura e escuta) -  writing, speaking, reading and listening, respectively  - não é assim tão fácil, ainda mais quando não se sabe por onde começar. Não que tenha uma regra ou fórmula/receita que sirva para todos, mas é possível identificar o que melhor se adéqua ao que se pretende trabalhar em sala. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira Moderna – 5ª a 8ª séries - (PCN) (Brasil, 1998, pag. 89) O processo da compreensão escrita e oral envolve fatores relativos ao processamento da informação, cognitivos e sociais. Os fatores relativos ao processamento da informação têm a ver com a atenção, a percepção e decodificação dos sons e letras, a segmentação morfológica e sintática, a atribuição do significado ao ní...

Por Leandro Lisbôa Atividade voltada ao incentivo a escrita e melhoramento. Proposto pelo professor Fábio, o site Write & Improve , da Cambridge permite que o estudante verifique seu nível de escrita e conhecimento de vocabulário por meio do exercício prático.  Na plataforma, o usuário tem a possibilidade de escolher a temática e, por meio da escrita de textos curtos, cumprir o que lhe é solicitado. Ao final, é possível ter um feedback de tudo que foi postado (dentro de sua conta pessoal). A ideia é genial, posto que possibilita ao estudante escolher seu nível ( beginner, intermidiate and advanced ). Um trunfo que o profissional da educação pode utilizar tanto dentro quanto fora do ambiente escolar e mensurar o avanço de cada um separadamente.  Tenho a intenção de levar para minha prática de Estágio Supervisionado II. Contudo, é preciso verificar se há a possibilidade do professor sugerir conteúdos, o que, de repente, poderia contribuir para um me...

Por Leandro Lisbôa Durante a aula do dia 6 (seis) de abril, da disciplina de Novas Tecnologias em Educação, os professores Ana Luíza e Fábio Fernandes apresentaram o "Gallery Walk", exercício de múltiplas competências que consiste em dar ao estudante a possibilidade de aprender um conteúdo por meio da aplicação regencial. Ou seja, o aluno deixa a posição passiva de ouvinte e passa a ser o aplicador do conteúdo compreendido por material apresentado a ele previamente. Como realizar: Primeiro o professor (ou organizador da atividade) apresenta textos múltiplos, imagens e documentos aos estudantes para que eles tomem conhecimento e embasem-se para dar sequência à segunda etapa. Esses materiais podem ser analisados individualmente, em pares ou pequenos grupos; Após a leitura ou análise do material, o professor organiza a sala para que todos os seus campos sejam ocupados de maneira que o burburinho dos grupos próximos não atrapalhem as explicações; De mane...