Formação Docente em Língua Inglesa

2º Semestre Senallile (II Seminário Nacional de Licenciaturas em Línguas e Literaturas Estrangeiras) O evento possibilitou que eu conhecesse um pouco mais do universo acadêmico. Foram dois dias de palestras, mesas redondas e sessões coordenadas acerca do tema "A formação do professor de línguas e literaturas na comtemporaneidade: desafios e tendências. Os diversos palestrantes falaram acerca das dificuldades, das saídas e estratégias que já precisaram utilizar ou que utilizam para seguir atuante em âmbito acadêmico. Pode-se perceber que, atualmente, a integração com plataformas digitais faz-se cada vez mais presente. Fazendo uma comparação com IFB, posso notar certa semelhança em relação às saídas apresentadas pelos palestrantes.   Leitura Coletiva - Pedagogia da Autonomia  Pedagogia da Autonomia é uma publicação que se faz necessária a todo e qualquer docente, posto que dialoga sobre as duas vias que compõem a relação de conhecimento. Foi bastante interessante ler o...

Este tópico visa justificar as postagens deste portfólio digital, ou seja, explicitar quais foram as motivações para cada publicação feita aqui. Foto da internet 1º Semestre IISFDIFB (II Simpósio de Formação Docente do Instituto Federal de Brasília) Esse foi o primeiro evento externo o qual participei após ter ingressado como discente na Licenciatura em Língua Inglesa e posso dizer, sem sombras de dúvida, que foi o ponta pé de início para o interesse nos eventos externos. Na ocasião, tive contato com experiência de professores presentes no mercado há muito tempo e suas maneiras de reinvenção de si próprios para não deixar a educação morrer. Além disso, tive a oportunidade de estar em contato direto com pibidianos e saber como era o trabalho deles, como suas atividades eram organizadas e desenvolvidas e pude sugerir um trabalho colaborativo entre três campi , o que, infelizmente, não pode acontecer devido à falta de verba (a vilã do ano). Visita ao Museu da Língua Portu...

Foto da internet Assunto: “Futebol de Botão – Button Football” Conteúdo: Simple Past and new vocabulary related to soccer. Duração: 3 aulas   Objetivos Gerais: Apresentar aos alunos um assunto relacionado ao cotidiano do brasileiro, dentro do campo do esporte, por meio de uma atividade lúdica. Objetivos Específicos: Propiciar os alunos a assimilação de verbos no passado simples e o uso de vocabulário específico relacionado ao tema. Fundamentação Teórica para a Escolha da Atividade: De acordo com o 1º capítulo do livro de Paulo Freire, item 9 (ENSINAR EXIGE O RECONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL), é importante que o aluno reconheça dentro da sua sala aula, que nada mais é do que uma extensão de sua comunidade e também formadora de opiniões, algo que seja significativo para ele, assim como suas experiências vividas por ele nos mais variados ambientes externos, como praças, quadras, cinemas, parques e etc. Segundo os PCNs, logo em sua introdução, é escla...

Foto da internet O exercício, pensado para ser realizado como fixação do conteúdo proposto é conhecido como ‘Futebol de Botão’ - Button football - no inglês e objetiva trabalhar a comunicação interpessoal dos estudantes utilizando termos do futebol na língua inglesa e promovendo momentos de descontração. Dessa maneira, visa-se fazer com que os alunos resgatem seu conhecimento adquirido durante as aulas a fim de realizar as atividades. Para tal, utilizaremos um campo confeccionado em TNT verde, que será aficionado no quadro, peças de futebol de botão em plástico com velcro para afixação além de cartões com informações dos jogadores, que serão entregues juntos com um script que norteará a atividade.  O roteiro segue da seguinte maneira: os estudantes receberão uma tabela com o nome dos jogadores e terão seus nomes escalados para a atividade. O campo, que já deverá estar afixado no quadro com fita ou qualquer outro material colante de fácil remoção, receberá as peças ...

Grade: Any of the three grades in high school in Brazilian system. Time management: 20 minutes. General Objectives: Lead students to   understand and parctice the major diferences inside the English language when it comes to pronuciation, tone and stress, mainly.  Especific Objectives: Have students recognize and also practice sentences in the English language according to the stress inside of them. Make students be able to switch the stress and have them identify its purposes. Materials: Board, markers and datashow. Introduction: Five students will perform role play as if they were on a trial, in which they will play a judge, an attorney and the two defendants. They will go through a dialogue with the change of stress in the sentence to presente the difference of meanings inside of it: “ HE was the man who stole the red car!” (intention will be lead to the person) “He WAS the man who stole the red car!” (intention will be lead t...